Tag מורים

על כללים מתים בעברית, כמו "שווא נע בראש מילה הוא נע" או המלרעיות של "ארבע" ז"ל, ואעפ"כ המורים ללשון "ממשיכים להתעסק ברצינות וביסודיות עם הגוויות האלה, כאילו לא בבית הספר הם עובדים, אלא במכון הפתולוגי באבו כביר. מה זה אם לא נֶקרופיליה?" – טור אורח מאת ד"ר רינה ברוך, מתרגמת ועורכת לשון

"עברית קשה שפה" – אמת או בדיה, למה ברמת המתחילים נכון לשלב פסוקים מהתורה וקטעי שירה, ומה הנושא הלשוני שהכי קשה לתלמידים לקלוט – פרק מיוחד שכולל עקרונות מובילים הן בשלב התכנון של ההוראה והן בשלב הקניית הלמידה עצמה

ניבים, ר"ת, גיזרון-אטימולוגיה; הכתב והאותיות; סלנג ומשלב; העברית ושפות אחרות; מלעיל ומלרע, היעלמות עיצורים ועוד. קיבצתי סרטונים איכותיים שעוסקים בנושאי עברית שונים

קבוצות ליסודי, קבוצות לעל-יסודי, קבוצה שבה אדם אחד מעלה חומרים מקוריים וקבוצה שנועדה לעודד יצירתיות במקצוע השפה – סקירת קבוצות הלשון למורים ללשון, כולל ריאיון עם המנהלים. מיוחד ליום המורה

כמעט כל אחד שאל זאת בעצמו כשהיה תלמיד, כמעט כל הורה שמע זאת מילדיו ואין מורה ללשון שלא שמע זאת מתלמידיו – אם אנחנו מבינים זה את זה מדוע צריך ללמוד לשון? כאן כתבתי לפחות 6 סיבות מרכזיות שמשיבות לטענה הזו אחת ולתמיד

הדיון המשיך או נמשך? הוא נשא/ריצה את עונשו? כיצד הוגים "זרעי קיץ"? יש דגש בכ"ף ב"דרכי פעולה"? "אלה" – לזכר או לנקבה? לפניכם פינות הלשון שכתבה רות אלמגור רמון (יועצת הלשון של "כאן רדיו") בימים של רשות השידור; ובפעם הראשונה כל הפינות מאוגדות במקום אחד