קטגוריה בלוג

לרגל שבוע העברית תמצאו כאן הרבה הרצאות "עברית על הבר" וגם מידע על פרק "חי" של קולולושה שאקליט בפני קהל. בפרק אראיין את רות אלמגור רמון, יועצת הלשון המיתולוגית של רשות השידור ותאגיד השידור הציבורי וזוכת פרס רה"מ ללשון העברית. אשמח לראותכם פנים מול פנים. הכניסה חינם

רב מילים, אבן שושן, מילון ספיר, מילון ההווה, ויקימילון, מילוג – איזה מילון מקוון מכיל איורים ותמונות, איזה מכיל קובץ קריינות, איזה מנקד רק ע"פ כללי האקדמיה ללשון ואיזה נוח לחיפוש. לפניכם היתרונות והחסרונות של כל מילון עברי-עברי מקוון, כולל טבלת השוואה מסכמת ותגובה של בעלי המילונים לביקורת

קבוצות ליסודי, קבוצות לעל-יסודי, קבוצה שבה אדם אחד מעלה חומרים מקוריים וקבוצה שנועדה לעודד יצירתיות במקצוע השפה – סקירת קבוצות הלשון למורים ללשון, כולל ריאיון עם המנהלים. מיוחד ליום המורה

בפעם הראשונה באינטרנט "איך אומרים בעברית – מילון הגייה נכונה": מילון שמכיל מילים שרוב הדוברים הוגים אותן שלא לפי התקן בעברית. מה הצורה התקנית דֶלפָּק, דֶלפֵּק או דַלפָּק? אבוּקדו או אבוֹקדו? ואיך נכון לומר "סדרות טלוויזיה" – סִדרות־ או סְדרות־?

לא מהדק אלא מכלב, לא מטף אלא מטפה, לא שמרדף או ניילונית אלא שומרן – איגדתי שמות של מכשירים, כלים ופעולות ש-99% מהציבור משתמש בשם מסוים בלי לחשוד שהמונח הרשמי אחר לחלוטין. וגם: שאלתי את האקדמיה ללשון אם היא תשנה את המונח הרשמי והתשובה הפתיעה גם אותי

ניקוד מסייע הוא ניקוד שמוסיפים למילה דו-משמעית. כאן קיבצתי דוגמות לניקוד מסייע, דוגמות למקרים שחסר ניקוד מסייע אע"פ שהיה רצוי שיהיה, דוגמות למקרים שיש ניקוד מסייע אבל הניקוד שגוי, וגם דוגמה להוספת ניקוד מסייע שבפועל אינו מסייע כלל

כמעט כל אחד שאל זאת בעצמו כשהיה תלמיד, כמעט כל הורה שמע זאת מילדיו ואין מורה ללשון שלא שמע זאת מתלמידיו – אם אנחנו מבינים זה את זה מדוע צריך ללמוד לשון? כאן כתבתי לפחות 6 סיבות מרכזיות שמשיבות לטענה הזו אחת ולתמיד

אורי חזקיה, כוכבי גב האומה, טל סולומון, אודי כגן, יעקב כהן, קצרים, לה פמיליה, החמישייה הקאמרית, הקומדי סטור ועוד – קיבצתי מערכונים העוסקים בעברית והצוחקים עליה, ובהם טמונים נושאים לשוניים לדיון בכיתה: סלנג, דו-משמעות, שאילת מילים, שימוש בפרצופונים-אימוג'ים, נשוא מורחב, סדר המילים במשפט, מילות קישור ודיבור תקין ועוד